جان آي. گودلد (1984) فرآيندي را مطرح ميكند كه ميتواند براي مطالعه انتقادي عناصر فرهنگ مدرسه مورد استفاده قرار گيرد. اين فرآيند از عوامل دروني و بروني متاثر ميشود. الف- تاثيرات بيروني: مدارس هر كشوري با مشكلات بسيار زيادي روبرو هستند كه بر چگونگي ايفاي نقش معلم و دانشآموز موثر هستند(ساراسون،1982). يكي از اين مشكلات […]
تعلیم و تربیت
فرهنگ مدرسه ۱
تعامل درون سيستم براي سلامت سازماني هر سيستم لازم است و بايد به درستي صورت گيرد. اگر يك شركت تجاري سفارشات يك معلم را براي مواد آموزشي مورد نياز براي آموزش را فراموش نمايد آن شركت تاثير منفي بر نتايج يادگيري دانشآموزان دارد. اگر مدير يك رهبر ضعيف باشد مدرسهاش احتمالاً دانشآموزان ضعيف تحويل خواهد […]
فرهنگ مدرسه
ليبرمن و ميلر فرهنگ مدرسه را به طور مناسب و جزيي مورد بحث قرار دادهاند و موارد زير را بيان كردهاند:1- فرهنگ مدرسه با عدم اطمينان زيادي شكل ميگيرد. ارزشهاي صريح مدارس به آساني معين نميشوند. در آموزش و پرورش دانشآموز محصول صنعتي نيست، اما با اين حال به طور مداوم مدارس با صنعت مقايسه […]
جو مدرسه
در تمام مدارس فضاي خاصي وجود دارد كه فرهنگ مدرسه ناميده ميشود. مفهوم فرهنگ مدرسه در سالهاي اخير اهميت بسيار زيادي يافته است به طوري كه در طول دهههاي 1970 و 1980 براي اجراي تغييرات مهم در مدارس بحث فضاهاي فرهنگي نيز مطرح شد كه اصلاحات زيادي در آموزش و پرورش ايجاد كرد. از ميان […]
شناخت شرايط و محيط
اگر معلمي بخواهد موفق باشد نيازمند اطلاعات كامل راجع به مدرسه و عوامل مختلفي كه بر آن تاثير دارد، است. اين اطلاعات به معلمان كمك ميكند تا در كار خود تصميمات بهتر و مفيدتر اتخاذ نمايند. امروزه معلمان بايد به طور كامل و واضح محيط اطراف خود را بشناسند تا بتوانند كارايي و اثربخشي بيشتر […]