براي پاسخ‌گويي به نيازهاي جوامع صنعتي، مدارس فني و نظامي گسترش يافت. در اين مدارس به توان‌مندي و استعداد افراد توجه مي‌شد و به دليل نياز روز‌افزون به تخصص‌ها اين مساله مطرح مي‌شد كه همه تخصص‌ها نزد همه است و بايد زمينه‌ي بروز استعدادها براي همه‌ي طبقات فراهم شود. انقلاب فرانسه مدارس متوسط و عالي […]
تعلیم و تربیت
تعليم و تربيت ۹
رابله يكي از انديشمندان اين دوره معتقد بود بايد همه‌ي قواي انساني اعم از جسماني و رواني را به حد كمال پرورش داد و علاوه بر زبان‌ها و ادبيات بايد علوم طبيعي را نيز به فراگير آموخت. مونتني هدف اصلي آموزش و پرورش را آماده كردن كودك براي زندگي و پرورش عقلي مي‌دانست و […]
تعليم و تربيت ۸
تمام اين حركت‌ها و جنبش‌ها بر روي نظام آموزشي اثراتي گذاشت و تحولات زيادي را به دنبال داشت به طوري كه آموزش همگاني براي تمام آحاد جامعه مورد تاكيد قرار گرفت. لوتر معتقد بود همه‌ي مردم اعم از توانگر و درويش، زن و مرد بايد از آموزش و پرورش بهره‌مند شوند و براي تحقق اين […]
تعليم و تربيت ۷
در اواخر قرن پانزدهم ميلادي بر اثر يك رشته تحولات سياسي، اجتماعي و فرهنگي نهضتي بوجود آمد كه مردم مغرب زمين آن را رنسانس يا تجديد حيات ادب و علم ناميدند. البته در اين دوره با توجه به نگرش مكانيكي حاكم، نظريه خورشيد مركزي جانشين زمين محوري گرديد. علم به جاي فلسفه نشست و انسان […]
تعليم و تربيت ۶
سازماندهي مواد آموزشي توسط معلم و به صورت سليقه‌اي انجام مي‌شد روش آموزشي بيش‌تر بر اساس شيوه‌ي مباحثه‌اي بود. اگر چه در بعضي مدارس شيوه‌هاي تجربي و استقرايي نيز به كار گرفته مي‌شد، ولي در هر حال برنامه‌ريزي متمركزي وجود نداشت. هر مكتب‌خانه‌اي با توجه به توان معلم براي خود برنامه‌ريزي مي‌كرد و با پيدايش […]